×
账户登录
扫码登录
上海市“十四五”中小学、幼儿园教师培训学分管理办法
信息来源:时间:2021/8/27 10:42:42

“十四五”上海市中小学、幼儿园教师培训学分管理以“发挥主体性、突出针对性、扩大自主性、注重实效性”为原则,实行统一要求与分类分层分科管理相结合,健全“市级指导、各区负责、学校落实、教师自主”的培训学分管理运作机制,优化教师培训学分信息化管理,进一步激发教师自主发展活力,促进教师终身学习。

一、学分要求

1.每位教师在五年内累计培训学习不少于36学分,其中师德素养课程不少于8学分、知识技能课程不少于10学分、实践体验课程不少于14学分、自主研修课程4学分。同时,原则上要求每位教师(上海市教师专业发展学校教师除外,下同)参加市级培训不少于7学分,其中师德素养课程不少于2学分(需含学生生涯指导与心理辅导能力1学分),知识技能课程不少于4学分(需含学科教学能力2学分、作业设计与命题能力1学分、信息技术应用能力通识培训1学分),实践体验课程不少于1学分(需含实验教学能力1学分);参加区级培训不少于10学分,其中师德素养课程不少于2学分(需含学生生涯指导与心理辅导能力1学分、家庭教育指导能力1学分),知识技能课程不少于6学分(需含学科教学能力2学分、作业设计与命题能力1学分、信息技术应用能力专业课程培训1.5学分),实践体验课程不少于2学分(需含实验教学能力1学分、跨学科教学能力1学分);参加校本研修不少于15学分,其中师德课程不少于2学分,素养课程不少于2学分(需含家庭教育指导能力1学分),实践体验课程不少于11学分(需含学科教学能力2学分、作业设计与命题能力1学分、跨学科教学能力1学分、信息技术应用能力实践应用2.5学分)。满足教师个性化培训需求,每位教师在五年内完成自主研修4学分,含在在职教师岗位培训学分总量。

2.充分发挥教师专业发展学校自培功能,上海市教师专业发展学校的教师五年内参加市级和区级培训不少于7学分,其中涵盖师德素养课程(需含学生生涯指导与心理辅导能力1学分),知识技能课程(需含学科教学能力2学分、信息技术应用能力通识培训1学分与专业课程培训1.5学分),实践体验课程(需含实验教学能力1学分);参加校本研修不少于25学分,其中师德课程不少于3学分(需含学生生涯指导与心理辅导能力1学分),素养课程不少于2学分(需含家庭教育指导能力2学分),实践体验课程不少于20学分(需含学科教学能力4学分、作业设计与命题能力3学分、实验教学能力1学分、跨学科教学能力2学分、信息技术应用能力实践应用2.5学分)。满足教师个性化培训需求,每位教师在五年内完成自主研修4学分,含在在职教师岗位培训学分总量。

3.每位教师原则上一年应完成5-7个学分的市区校三级学分、0.5-1.5个学分的自主研修学分。

4.新任教师须参加“上海市见习教师规范化培训”不少于12学分。

5.班主任教师五年内须参加专题培训不少于3学分,纳入区级学分,计入在职教师岗位培训学分总量。

6.教研员每年参加专题培训不少于6.4学分,纳入市、区、校三级学分;满足教研员个性化培训需求,五年内完成自主研修4学分,含在在职教师岗位培训学分总量。

7.高级教师五年内在完成36学分基础上,须增加以教育研究、引领辐射为主的高级研修,完成不少于18学分;其中带教指导、课程资源开发、课题研究等不少于14学分。

8.新任校(园)长或拟任校(园)长须参加任职资格培训不少于30学分。在任校(园)长五年内完成不少于32学分的市区校三级培训,其中参加脱产培训不少于18学分、参加市级培训不少于10学分;完成自主研修4学分。

9.中小学、幼儿园中层干部(包括青年后备干部)须参加岗位技能培训,五年内完成不少于9学分,纳入区级学分,计入在职教师岗位培训学分总量。

10.各区教育学院(教师进修学院)院长,五年间内参加市级培训不少于10学分,计入在职教师岗位培训学分总量。

11.2021年以后获评聘高级教师职称的教师,逐年递减自主研修学分;2021年以后进入教育系统的新教师(含跨区域、跨系统进入教师)按注册日期逐年递减培训学分;2021年以后任职校(园)长其脱产培训学分、市级培训学分按任职日期逐年递减培训学分。上述几类教师的须修学分具体要求由各区自行制定。

二、学分折算

1.师德素养课程、知识技能课程,45分钟为1学时,4学时(半天)为计量单位,分为4学时、8学时、12学时、16学时等。原则上每10学时为1学分。

2.实践体验课程,原则上以一学期不少于10次、每次不少于2小时折算为1学分(其中讲座占有的比例不能超过10%)。不能用其他类课程的学分冲抵,离岗学习者除外。

3.教师跨区域、跨系统学分折算由各区按教师所选的课程容量进行核定。

4.教师自主研修学分由各校制定学分认定办法,报各区审定后方可实施。

5.高级教师参加以教育研究、辐射引领为主要内容的高级研修学分折算和校(园)长任职资格培训与在职培训的学分折算等由各区自行制定管理办法。

6.优秀教师、校长承担培训任务的按照不同培训级别、实际授课容量折算相应培训模块的学分。

三、学分冲抵

1.教育部及教育部认可的相关单位组织实施的国家级培训项目、上海市教师专业发展工程领导小组办公室组织实施及委托有关机构或单位开展的市级专项培训项目,可冲抵市级培训学分。

2.其他市级专业发展研修培训项目需在实施前报上海市教师专业发展工程领导小组办公室立项审批,培训结束后经审核通过,可冲相应培训模块学分。

3.市级培训学分可以冲抵区级培训学分,区级学分不可以冲抵市级学分;市、区级培训学分不可以冲抵校本研修学分;校本研修学分可以冲抵个人自主研修学分。

4.校长培训学分可以冲抵教师培训学分;教师培训学分不可以冲抵校长培训学分。

5.高一层次学历进修,凭毕业证书、学历证书或学位证书,可冲抵师德素养、知识技能两大类课程的学分。除学历进修外,各课程类别的学分不相互冲抵。

6.参加信息技术应用能力提升工程2.0的教师, 凭结业证明,认定信息技术应用能力培训中市级、区级、校本的对应学分;参加全员导师制培训的教师,凭结业证明,认定学生生涯指导与心理辅导能力、家庭教育指导能力对应市、区、校三级学分;参加新课程新教材培训的教师,凭结业证明,认定学科教学能力对应市、区、校三级学分。

7.各区可根据校(园)长培训情况和教师参加区级研修基地学习、区级专题研修活动、开发区级培训课程或授课等实际情况,制定本区区级培训学分冲抵办法,报上海市教师专业发展工程领导小组办公室备案。

四、学分应用

1.严格落实教师培训学分作为教师资格定期注册必备条件,每个注册有效期内,教师须完成规定的培训学分,方能注册合格。

2.将教师培训学分作为教师职务(职称)评聘、绩效考核、评优评先的必备条件。

3.教师培训学分管理纳入学校办学水平评估、校长考评、教育督导的指标体系。

4.将校(园)长完成培训学分和培训考核情况作为校(园)长考核、任用、晋级的必备条件和重要依据。

五、学分管理

1.严格教师培训学分审核认定。上海市教师专业发展工程领导小组办公室制定教师培训学分审核认定办法,统筹管理教师培训学分。上海市师资培训中心按照学校申报、各区审核、市级认定的流程规范审核认定程序,按周期对教师培训学分进行认定并将结果反馈各区。培训任务承担机构要及时将学员参训情况及学习成效反馈至有关教育行政部门或学校。各区教育行政部门建立教师培训档案,记录教师所学课程、学习成效和学时学分等关键信息,按年度进行审核,并将结果反馈市级和教师所在学校。学校按相关要求定期申报教师培训学分。

2.夯实教师培训学分管理职责。学校制定专人负责教师培训工作,科学规范地开展教师培训学分管理,尤其是教师自主研修学分具体落实。各区教育学院(教师进修学院)主要负责本区教师的区级学分管理,依据上述学分要求制定本各区各类学校(包括市、区级教师专业发展学校、中小幼、成人学校、特殊教育学校、职业学校等)、不同层次教师(初级、中级、高级、正高级教师,见习期新教师、特殊人员)的市级、区级、校级、个体自主学分的管理实施细则;指导各校制定校级学分、教师自主研修学分的折算、认定办法。上海市师资培训中心主要负责市级学分管理,并负责为全市教师提供学分查询、跨区域学习提供学分转换结算服务。

3.优化教师培训学分信息化管理。推进教师培训选学、学分审核认定、学分转换和学分应用等全过程的信息化管理,实现培训学分申报、审核、认定、查询一站式服务,为每位教师建立培训电子档案,为切实推进培训学分应用提供依据;各区完善教师教育学分管理系统,与市级教师教育管理平台无缝对接,确保教师培训学分通畅便捷高效管理,形成互联互通的学分银行体系。

4.加强教师培训学分监测与通报,分级落实监测责任,适时发布周期监测报告。